+7 (804) 700-56-78
Пн.-Пт.: с 9.00 до 20.00
Сб.-Вс.: с 11.00 до 20.00
+7 (804) 700-56-78
г. Реутов, улица Октября, д.52, пом.6
г. Москва, улица Лухмановская, д.34, пом.43
Записаться

Онлайн-диагностика

Консультации и диагностики в онлайн формате в нашем центре

В нашем центре вы можете получить профессиональные консультации и диагностики в онлайн формате. Мы предлагаем широкий спектр услуг, направленных на помощь в развитии и коррекции различных проблем у детей и взрослых.

Услуги, доступные в онлайн формате:

  • Консультация Семкиной Анны Викторовны: Анна Викторовна – супервизор центра, предоставляет консультации по вопросам дефектологии и логопедии. Она поможет вам найти решения для различных проблем и разработает план дальнейших действий.
  • Психолого-педагогический консилиум (логопед и психолог): в рамках консилиума логопед и психолог проводят совместную оценку развития ребенка, выявляют основные проблемы и разрабатывают индивидуальный план коррекции. Комплексный подход позволяет учитывать все аспекты развития.
  • Консультация поведенческого тераписта: поведенческий терапист помогает родителям справляться с трудностями в поведении ребенка, используя научно обоснованные методы. Консультация включает анализ текущих проблем и разработку стратегий их решения.
  • Нейропсихологическая диагностика без заключения: нейропсихологическая диагностика направлена на оценку когнитивных функций и выявление возможных нарушений. Специалист проводит тестирование и предоставляет рекомендации без составления официального заключения.
  • Консультация по коррекции нарушений пищевого поведения (логопед и психолог): консультация проводится в формате диалога с родителем, присутствие ребенка не требуется. Специалисты анализируют видео и анкетные данные, предоставленные родителями, и разрабатывают план коррекции пищевого поведения.

На занятия в онлайн-формате принимаются дети ТОЛЬКО с общим недоразвитием речи 2-3 уровня.

Общие недоразвития речи: ребенок разговаривает, но речь страдает на звуковом, слоговом и грамматическом уровне, нарушается смысловая составляющая, понимание речи и самостоятельное речевое высказывание.

 

Распространенные недостатки речи у детей дошкольного возраста:

Наиболее часто встречаются нарушения звукопроизношения, обычно затрагивающие следующие группы звуков:

  • Свистящие (с, с’, з, з', ц)
  • Шипящие (ш, ж, ч, щ)
  • Сонорные (л, л', р, р', j)
  • Заднеязычные (к, к', г, г', х, х')
  • Звонкие (в, з, ж, б, д, г)
  • Мягкие (т', д’, н')

Например: характеризуется множественными звуковыми заменами, смешениями, пропусками, искажениями звуков (чай – тяй, щетка – сётка, кошка – коська, самокат – фамокат, мебель – небель, космонавт – косёнат и пр.)

 

Виды нарушений для работы в онлайн-формате:

  • Фонетико-фонематические нарушения речи: смешения, замены и искажения звуков, неправильное построение слогов в словах.
  • Дефекты артикуляции: нарушения звукообразования и звукопроизношения.
  • Дисграфия: нарушения письма.
  • Дислексия: нарушения чтения.
  • Заикание (дисфлуенция).
  • Проблемы с вниманием и концентрацией.
  • Нарушения памяти и когнитивных функций.
  • Нарушения моторики и координации.
  • Другие нарушения, влияющие на обучение.

 

Как мы добиваемся результата:

Работая с детьми, мы стремимся достичь значимых результатов, используя специализированные методики и подходы. Наша работа направлена на развитие речи, когнитивных функций и эмоционального благополучия у детей с различными нарушениями и проблемами. Вот некоторые ключевые методы, которые помогают нам добиться успеха:

  • Индивидуальный подход: мы учитываем уникальные потребности каждого ребенка. Проводим тщательную оценку и разрабатываем индивидуальный план коррекции и обучения.
  • Игровой метод: работа осуществляется через игры и развлекательные активности. Это помогает детям более эффективно учиться и развиваться, так как они активно вовлечены и мотивированы.
  • Технологии и онлайн-ресурсы: мы используем разнообразные онлайн-ресурсы и приложения для обучения и тренировки.
  • Систематичность и терпимость: мы постепенно развиваем навыки у детей, учитывая их индивидуальный темп и прогресс.
  • Сотрудничество с родителями: наши специалисты включают родителей в коррекционный процесс и обучение. Родительская поддержка и совместные усилия играют важную роль в достижении успеха.
  • Оценка и мониторинг: специалисты регулярно оценивают прогресс ребенка и вносят корректировки в коррекционные планы, чтобы достичь максимальных результатов.

Благодаря этим методам и преданности своей работе, мы можем помочь детям преодолеть трудности, развить свои уникальные способности и достичь успеха в учебе и общении.


Критерии состояния ребенка, при которых онлайн-формат не подойдет:

Онлайн-формат может не подходить для работы с детьми, у которых имеются следующие состояния и диагнозы:

  • Дизартрия тяжелой формы: дети с дизартрией, при которой сложно формировать и артикулировать звуки, могут испытывать трудности с передачей речи в онлайн-формате из-за ограничений в аудиовосприятии.
  • ОНР 1 уровня (общее недоразвитие речи): это состояние может требовать более интенсивной и индивидуализированной помощи, чем онлайн-формат обучения может предоставить.
  • Нарушения слуха и зрения, значительно затрудняющие восприятие: если ребенок имеет серьезные проблемы со слухом и зрением, что мешает ему понимать речь и инструкции в онлайн-среде, то это может потребовать более адаптированных методов обучения.
  • ЗРР и 3ПР (задержка речевого развития и задержка психо-речевого развития): дети, у которых отсутствует фразовая речь и ограниченный словарь, могут быть менее подходящими к онлайн-занятиям, так как им может потребоваться более непосредственное и интенсивное общение с логопедом.
  • Диагнозы с нарушениями центральной нервной системы (ЦНС): дети с такими диагнозами могут иметь комплексные потребности и медицинские проблемы, которые требуют личного присутствия специалистов и физического взаимодействия.

В каждом случае важно провести индивидуальную оценку и принять решение, соответствующее потребностям и возможностям ребенка. Иногда офлайн подход может быть наиболее эффективным способом поддержки детей со сложными нарушениями и диагнозами.


Процесс подготовки перед консультацией по коррекции нарушений пищевого поведения:

  • Снятие видео: за сутки до диагностики необходимо прислать видео, на котором видно, как ребенок:
  1. Пьет жидкость.
  2. Жует твердую пищу (например, печенье).
  3. Кушает кашу.
  4. Кушает суп.
  • Заполнение анкеты: родитель заполняет анкету, касающуюся пищевого поведения ребенка, и отправляет ее вместе с видео. Анкета помогает специалистам понять особенности пищевых привычек и возможные причины нарушений.


Процесс подготовки перед консультацией Семкиной Анны Викторовны, психолого-педагогическим консилиумом, консультацией поведенческого тераписта, нейропсихологической диагностикой:

  • Заполнение анкеты: родитель заполняет анкету и таблицу сенсомоторного развития. Анкета помогает специалистам понять особенности развития ребенка и собрать анамнез для выявления возможных причин нарушений.
Услуга Кол-во посещений Стоимость

Консультация Семкиной Анны Викторовны в онлайн и оффлайн формате

Одно посещение — 30 мин

1 2500 р Записаться

Психолого-педагогический консилиум (логопед и психолог) в онлайн и оффлайн формате

Одно посещение — 30 мин

1 3000 р Записаться

Консультация по коррекции нарушений пищевого поведения (логопед и психолог) в онлайн и оффлайн формате

Одно посещение — 30 мин

1 3000 р Записаться

Консультация поведенческого тераписта в онлайн и оффлайн формате

Одно посещение — 30 мин

1 2000 р Записаться

Нейропсихологическая диагностика с заключением в оффлайн формате

Одно посещение — 90 мин

1 5000 р Записаться

Нейропсихологическая диагностика без заключения в онлайн и оффлайн формате

Одно посещение — 90 мин

1 3000 р Записаться

Специалисты центра

  • Семкина Анна Викторовна

    Руководитель Центра. Супервизор.

    Руководитель Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной, была главным логопедом Министерства здравоохранения Московской области, логопед-дефектолог, speech therapist.

    Подробнее
  • Гоппе Елена Сергеевна

    Педагог-психолог. Нейропсихолог.

    Педагог-психолог, нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет техники АВА-терапии, программы мозжечковой стимуляции Balametrics, игровую терапию, сенсорную интеграцию и метод замещающего онтогенеза....

    Подробнее
  • Киреева Альбина Руслановна

    Ведущий специалист психологической и нейропсихологической коррекции

    Ведущий специалист психологической и нейропсихологической коррекции Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной.

    Подробнее
  • Ефремова Марина Александровна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе использует орофациальную терапию, миофункциональную терапию, дыхательную гимнастику и другие методы.

    Подробнее
  • Логинова Алена Юрьевна

    Логопед-дефектолог

    Ведущий специалист дефектологической и логопедической коррекции Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной.

    Подробнее
  • Меньшенина Елена Алексеевна

    Музыкальный терапевт

    Музыкальный терапевт Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей практике применяет подход, называемый Неврологическая музыкальная терапия, в основе которого лежит терапевтическое применение музыки, направленное на изменение стру...

    Подробнее
  • Челомова Татьяна Сергеевна

    Нейропсихолог

    Клинический психолог, нейропсихолог Центра патологии речи Анны Семкиной. В работе применяет программы мозжечковой стимуляции Balametrics, сенсорную интеграцию, методы замещающего онтогенеза А.В. Семенович, синдромного анализа А.Р.Лурия, когнитивной к...

    Подробнее
  • Щеглов Николай Григорьевич

    Нейропсихолог

    Клинический психолог, нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет метод синдромного анализа А.Р. Лурия, замещающего онтогенеза А.В. Семенович, программы мозжечковой стимуляции Balametrics и сенсорну...

    Подробнее
  • Канашенок Анна Викторовна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе использует различные методики: элементы сенсорной интеграции Энн Джин Айрес, фонетическую ритмику Т М. Власовой, авторский метод И.И. Панченко - Миль "Метод "Д...

    Подробнее
  • Кузнецова Екатерина Юрьевна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи Анны Семкиной. В своей работе применяет игровую терапию, логоритмику и методики Архиповой Е.Ф., Воробьевой В.К., М.Ф., Жуковой Н.С., Филичевой Т.Б.

    Подробнее
  • Мушкарова Марина Сергеевна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет методики Н.М. Лопатиной, Л.С. Волковой, М.К. Бурлаковой, Е.Н. Винарской, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, С.С. Степановой, Л.С. Цветковой, Т.Г. Визель...

    Подробнее
  • Логинов Дмитрий Владимирович

    Специалист по телесно-ориентированным практикам

    Специалист по телесно-ориентированным практикам Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. Применяет методы проприоцептивной коррекции P - DTR и телесно-ориентированных практик (ПИР, ПРР, и ПНФ).

    Подробнее
  • Баранова Ирина Сергеевна

    Нейропсихолог

    Нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет сенсорную интеграцию, программы мозжечковой стимуляции Balametrics, игровую терапию и методики Л.С. Цветковой, Т.Г. Визель. А.В. Семенович.

    Подробнее
  • Григорьева Юлия Михайловна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе использует междисциплинарный подход с использованием различных методик: М.К. Бурлаковой, Т.Г. Визель, Л.С. Волковой, Н.М. Лопатиной, С.С. Степановой, Л.С. Цвет...

    Подробнее
  • Колегов Кирилл Петрович

    Нейропсихолог

    Клинический психолог, нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет методики Л.С. Цветковой, Т.Г. Визель. А.В. Семенович, сенсорную интеграцию и программы мозжечковой стимуляции Balametrics.

    Подробнее
  • Отеева Татьяна Александровна

    Нейропсихолог

    Нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В работе активно применяет программы мозжечковой стимуляции Balametrics, сенсорную интеграцию, методы замещающего онтогенеза А.В. Семенович, синдромного анализа А.Р.Лурия, когнити...

    Подробнее
  • Дедяева Кристина Александровна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе использует логоритмику по методикам различных авторов, игровую терапию и различные методы постановки и автоматизации звукопроизношения, технологии формирования...

    Подробнее
  • Чернова Светлана Владимировна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет классические и современные методы коррекции речевых нарушений у детей младшего и дошкольного возраста.

    Подробнее
  • Кулешова Ольга Владимировна

    Нейропсихолог

    Клинический психолог, нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет метод синдромного анализа А.Р. Лурия, замещающего онтогенеза А.В. Семенович, программы мозжечковой стимуляции Balametrics и сенсорну...

    Подробнее
  • Дерова Екатерина Алексеевна

    Нейропсихолог

    Клинический психолог, нейропсихолог Центра патологии речи Анны Семкиной. В работе применяет программы когнитивной коррекции и игровой терапии, мозжечковой стимуляции Balametrics, сенсорную интеграцию, методы замещающего онтогенеза А.В. Семенович.

    Подробнее
  • Срибная Оксана Юрьевна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе использует: зондовый массаж по методу Е. В. Новиковой, ручной массаж по методу Е. А. Дьяковой, различные методы постановки и автоматизации звукопроизношения, т...

    Подробнее
  • Шульгина Алина Игоревна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В работе с неговорящими детьми использует элементы сенсорной интеграции, логоритмику, Метод Монтессори, игровую терапию, ABA-терапию. В работе с детьми, имеющими нарушения ре...

    Подробнее
  • Дряшина Анастасия Алексеевна

    Логопед-дефектолог

    Логопед-дефектолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе использует элементы сенсорной интеграции, логоритмику, Метод Монтессори, игровую терапию, техники АВА-терапии.

    Подробнее
  • Ильинова Инна Алексеевна

    Нейропсихолог

    Нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет методики Л.С. Цветковой, Т.Г. Визель. А.В. Семенович, сенсорную интеграцию и программы мозжечковой стимуляции Balametrics.

    Подробнее
  • Корелова Эллина Одиссеевна

    Нейропсихолог

    Нейропсихолог Центра патологии речи и нейрореабилитации Анны Семкиной. В своей работе применяет метод синдромного анализа А.Р. Лурия, замещающего онтогенеза А.В. Семенович, программы мозжечковой стимуляции Balametrics и сенсорную интеграцию.

    Подробнее
  • Отзывы о нас

    Общая оценка:

    Последние новости центра

    Вам будет интересно

    Запишитесь
    прямо сейчас!