+7 (804) 700-56-78
Пн.-Пт.: с 9.00 до 20.00
Сб.-Вс.: по адресу центра
+7 (804) 700-56-78
г. Реутов, улица Октября, д.52, пом.6
г. Реутов, ул. Академика В.Н. Челомея, д. 7
Записаться

Ребенок не говорит фразами. Что делать?

06.10.2023

Ребенок не говорит фразами. Что делать?

Фразовая речь - это способность ребенка выражать свои мысли и идеи в виде фраз или предложений, а не просто отдельными словами или звуками. Фразовая речь включает правильное использование слов, грамматическую структуру и связный смысл.

Чаще всего развитие фразовой речи начинается с двух лет. Если малыш долгое время не начинает применять фразы, родителям стоит обратиться за консультацией к психологу или логопеду. Специалист подскажет, как улучшить формирование фразовой речи и что для этого нужно делать.

Основные причины, по которым ребенок не говорит фразами

Отсутствие фразовой речи связано со следующими причинами:

  1. Задержка речевого развития. Некоторые дети могут развиваться в речи более медленно, чем другие. Это может быть вызвано физиологическими факторами или нарушениями в развитии речевых навыков.
  2. Недостаток стимуляции речи. Если ребенок не получает достаточное количество стимуляции речи со стороны родителей или окружающей среды, он имеет трудности с развитием фразовой речи.
  3. Мозговая дисфункция. Такое происходит из-за поражений головного мозга во время беременности. Также случается, если ребенок родился недоношенным.
  4. Проблемы слуха. Слуховые проблемы могут препятствовать развитию речи у ребенка. Это может быть вызвано врожденными аномалиями, инфекциями уха или другими факторами, которые затрудняют восприятие звуков.
  5. Развитие других навыков. Некоторые дети могут сначала развивать другие навыки, такие как моторика или социальные навыки, прежде чем начинать активно использовать фразы в речи.

Окружающая среда и роль семьи имеют огромное значение для развития речи у малыша. Если родители не общаются с ребенком и не поощряют его речевое развитие, это может замедлить прогресс в развитии фразовой речи.

В норме малыш к двум годам должен говорить небольшие фразы в виде – «мишка бух», «Саша деда забрал». При этом фразы могут быть не совсем правильные с точки зрения грамматики. К 3-4 годам дети обучаются правильно составлять фразы.

Специалисты говорят, что беспокоиться нужно, если у малыша на протяжении 2-3 месяцев не происходит какого-либо развития. Если же ребенок отстает от заданных норм, но развивается в своем темпе, скорее всего, все нормально.

Факторы, влияющие на развитие фразовой речи

  • генетическая предрасположенность может повлиять на развитие речи у ребенка. Наличие речевых особенностей у близкого родственника также может сказаться на развитии фразовой речи;
  • среда, в которой ребенок воспитывается и проживает, влияет на его развитие речи. Качество общения с родителями и другими близкими людьми, наличие стимулирующих речевых игр и заданий, а также доступ к качественным речевым образовательным материалам могут способствовать развитию фразовой речи;
  • эмоциональная и социальная поддержка, которую ребенок получает от своих близких и общества, также влияет на развитие фразовой речи. Чувство безопасности и уверенности в себе помогает ребенку проявлять интерес к речи и расширять свой словарный запас;
  • основные режимы развития фразовой речи у ребенка, такие как физическое здоровье, артикуляция и слуховые способности, также могут оказывать влияние на развитие фразовой речи.

Каждый ребенок имеет свои индивидуальные особенности развития. Некоторые дети могут быстро развиваться и достигать фразовой речи в раннем возрасте, в то время как другие могут располагать медленными темпами развития.

Игры на развитие фразовой речи

Для формирования фразовой речи можно использовать специальные игры.  Например, «Кукольный домик». Используйте куклы или мягкие игрушки, чтобы создать сценарии и играть с ребенком в домик. Придумывайте различные ситуации и стимулируйте его говорить фразы, описывая, что происходит в игре.

Полезна игра «собираем предложения». Возьмите картонные карточки с различными картинками предметов и действий. Попросите ребенка выбрать несколько карточек и составить из них предложение, описывая, что он видит на картинке.

Стоит применять игру «команды с игрушками». Разместите несколько игрушек на столе или полу. Дайте ребенку команды, такие как «Положи  кубик на стул» или «Подними машинку и положи ее на книгу». Это поможет развить понимание инструкций и использование фраз в ответ.

Еще вариант. Например, сидите вместе с ребенком и придумывайте истории. Начните с простых предложений, а затем постепенно добавляйте более сложные фразы. Пусть ребенок также придумывает свои истории и рассказывает их. Также играйте в магазин с ребенком, используя игрушки или предметы из дома. Придумывайте диалоги и фразы, чтобы малыш мог попросить определенный товар или задать вопрос о нем.

Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе, поэтому не стоит давить на него и сравнивать с другими детьми. Игры должны быть веселыми и стимулирующими, чтобы ребенок мог наслаждаться процессом и постепенно развивать свою фразовую речь.

При отсутствии фразовой речи можно записаться на диагностику к специалистам нашего центра по телефону +7 (804) 700-56-78. Опытные логопеды и психологи проведут диагностику и подскажут, что нужно делать.

Задайте вопрос или оставьте комментарий

Добавить вопрос

Нужна почта или телефон — ответим туда и опубликуем ответ под статьёй.

Отзывы о нас

Общая оценка:

Специалисты центра

  • Семкина Анна Викторовна

    Руководитель и супервизор Центра

    Специалист с более чем 17-летним опытом работы в сфере образования, здравоохранения и социальной защиты. За годы профессиональной деятельности приобрела уникальные знания и практический опыт, позволившие ей стать главным логопедом Министерства здраво...

    Подробнее
  • Гоппе Елена Сергеевна

    Ведущий нейропсихолог

    В своей работе я специализируюсь на проведении нейропсихологической диагностики и нейропсихологической коррекции детей с различными особенностями развития. Для меня важно не только выявить причины возникающих трудностей, но и определить сильные сторо...

    Подробнее
  • Калюта Вера Ивановна

    Куратор поведенческих программ

    Я осуществляю координацию работы АВА-инструкторов, обеспечивая методическое сопровождение и контроль качества реализации поведенческих программ. Провожу функциональную поведенческую оценку, на основании которой формирую индивидуальный план вмешательс...

    Подробнее
  • Свиридова Дарья Дмитриевна

    Нейропсихолог

    Я — нейропсихолог с высшим образованием в Московском государственном университете. Мой путь в нейропсихологии, насыщен разнообразным опытом работы с детьми, страдающими различными нозологиями. В своей практике я сталкивалась с: синдромом дефицита вни...

    Подробнее
  • Меньшенина Елена Алексеевна

    Музыкальный терапевт

    Я — музыкальный терапевт. В своей работе использую методы неврологической музыкальной терапии (NMT), основанные на научно доказанном применении музыки для стимуляции нейропластичности и улучшения работы мозга. Мои занятия направлены на развитие и ...

    Подробнее
  • Баранова Ирина Сергеевна

    Нейропсихолог

    Я — психолог, клинический психолог. Для полноценного и эффективного развития ребёнка рассматриваю его в целом — с психологической, педагогической и нейропсихологической сторон, применяя междисциплинарный подход. В своей работе использую игровые форм...

    Подробнее
  • Дерова Екатерина Алексеевна

    Нейропсихолог

    Я — нейропсихолог, и моя миссия — помочь каждому ребёнку раскрыть свой потенциал через индивидуальный подход. В работе я учитываю уникальные особенности каждого ребёнка: уровень развития, темперамент, интересы и потребности. Такой подход позволяет в...

    Подробнее
  • Срибная Оксана Юрьевна

    Логопед-дефектолог

    Я помогаю детям преодолевать трудности с речью, формирую правильное произношение и навыки коммуникации.

    Подробнее
  • Евстигнеева Владислава Борисовна

    Нейропсихолог

    Я — нейропсихолог. Работаю с детьми разных возрастов, помогая справляться с трудностями в развитии, обучении и поведении. Моё базовое образование — клиническая психология, а также я прошла углублённую подготовку по нейропсихологии. Постоянно повышаю...

    Подробнее
  • Триодина Ирина Михайловна

    Логопед-дефектолог

    Моя цель — помогать детям преодолевать речевые трудности. Считаю, что каждый ребёнок уникален и неповторим, поэтому разрабатываю индивидуальную программу для каждого. Я занимаюсь коррекцией нарушений звукопроизношения, развитием правильного речев...

    Подробнее
  • Карасева Юлия Викторовна

    Логопед-дефектолог

    Я учитель-логопед, дефектолог, сурдопедагог и специальный психолог. Однажды моя бабушка сказала мне, что, когда я вырасту, то перестану играть в куклы. Но я выросла — и продолжаю играть, только теперь мои "игры" помогают детям развиваться, говорит...

    Подробнее
  • Маркевич-Палей Алексей Алексеевич

    Нейропсихолог

    Я создаю для ребёнка пространство, где он может раскрывать свои возможности, учиться контролировать эмоции и приобретать новые навыки через игру.

    Подробнее
  • Элько Оксана Владимировна

    АВА-инструктор

    Я провожу регулярные индивидуальные занятия по ABA-терапии в соответствии с программой поведенческого вмешательства, разработанной куратором. В своей работе строго придерживаюсь структуры, целей и методических рекомендаций, определённых индивидуальны...

    Подробнее
  • Кузьминская Екатерина Ивановна

    Логопед-дефектолог

    Я работаю с детьми, создавая комфортную и мотивирующую атмосферу на занятиях. Использую игровые и творческие методы, логопедическую ритмику и современные подходы к коррекции речи, чтобы каждый ребёнок развивал свои способности и радовался успехам....

    Подробнее
  • Йетен Марина Андреевна

    Нейропсихолог

    Я — детский нейропсихолог, клинический психолог, лингвист со знанием двух иностранных языков. Проходила практику в психиатрической клинике ПКБ №4 им. П. Б. Ганнушкина. Я не выстраиваю работу с ребенком по учебнику, а всегда исхожу из личности, ведущ...

    Подробнее
  • Великанская Виктория Владимировна

    Логопед-дефектолог

    Я помогаю детям преодолевать речевые трудности, развивать грамотную, выразительную речь и уверенность в общении, опираясь на современные логопедические методики и индивидуальный подход к каждому ребёнку.

    Подробнее
  • Барахоева Румина Беслановна

    Нейропсихолог

    Я — клинический психолог, нейропсихолог. Моя работа направлена на диагностику и коррекцию нарушений высших психических функций (ВПФ) — памяти, внимания, речи, мышления, восприятия и двигательных процессов. Главная цель моей деятельности — помочь ...

    Подробнее
  • Довга Елена Алексеевна

    Логопед-дефектолог

    Большую часть своей профессиональной жизни я посвятила работе с детьми, в том числе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи и задержку психического развития. В своей работе опираюсь на проверенные временем классические методики, а также инноваци...

    Подробнее
  • Вавиленко Марина Александровна

    Логопед-дефектолог

    Для меня помощь детям в обретении чистой речи — это не просто работа, а настоящее призвание, к которому я шла с детства. Я верю, что умение красиво излагать мысли дарит ребенку уверенность в себе и открывает двери в большой мир общения. В своей ра...

    Подробнее
  • Ахмярова Алсу Нурахметовна

    Логопед-дефектолог

    Мой профессиональный путь объединяет строгую медицинскую дисциплину и глубокую педагогическую экспертизу. Я знаю особенности детского организма изнутри и понимаю, как физическое состояние ребенка влияет на его способность учиться и говорить. Имею выс...

    Подробнее
  • Запишитесь на консультацию

    Администратор перезвонит и подберёт специалиста.

    Или позвоните +7 (804) 700-56-78