+7 (804) 700-56-78
Пн.-Пт.: с 9.00 до 20.00
Сб.-Вс.: по адресу центра
+7 (804) 700-56-78
г. Реутов, улица Октября, д.52, пом.6
г. Реутов, ул. Академика В.Н. Челомея, д. 7
Записаться

Развитие межполушарных взаимодействий у детей

06.10.2023

Развитие межполушарных взаимодействий у детей

Специалисты утверждают, что успешная учеба ребенка зависит от уровня развития межполушарных связей. Межполушарное развитие дошкольников – это процесс, направленный на стимуляцию и совершенствование работы обоих полушарий мозга у детей в возрасте дошкольного периода.

В основе этого развития лежит предположение о том, что правое и левое полушарие мозга имеют свои функциональные различия, и их сотрудничество и осознанное использование могут способствовать более гармоничному развитию ребенка и его компетенциям в различных сферах. Если развитие межполушарного взаимодействия у детей недостаточное, возникают проблемы с обучением чтению и письму.

Что такое межполушарные связи?

Межполушарные связи – это коммуникационные и функциональные соединения между левым и правым полушариями головного мозга. Развитие межполушарных связей имеет большое значение для ребенка.

Мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых отвечает за определенные функции. Левое полушарие контролирует речь, математические и аналитические способности, планирование, логику и детальное восприятие. Правое полушарие отвечает за обработку интуитивной и эмоциональной информации, креативность, визуальное восприятие и пространственное мышление.

Развитие межполушарного взаимодействия обеспечивает более эффективную работу полушариям. Это способствует улучшению когнитивных навыков, координации движений, обучаемости, творческого мышления и решению повседневных задач.

Межполушарное развитие детей дошкольного возраста предполагает применение разнообразных активностей и игр. Некоторые из таких активностей могут включать использование музыки, танцев, художественного творчества, спорта и логических игр. Также, важно создавать стимулирующую и разнообразную среду, где ребенок будет взаимодействовать с различными видами информации и задачами.

Здоровые межполушарные связи у ребенка важны для его развития и успешной адаптации в различных областях жизни.

Функции полушарий головного мозга

Головной мозг состоит из двух полушарий - левого и правого, которые выполняют различные функции и взаимодействуют между собой.

Левое:

  • аналитическое мышление. Левое полушарие отвечает за анализ, логику, математику и язык. Оно помогает нам разбираться в деталях, анализировать информацию и использовать правила и структуры для решения задач;
  • речь и язык. Связано с обработкой речи и языка. Оно контролирует способность понимать и произносить слова, а также грамматику и синтаксис;
  • последовательность. Левое полушарие помогает нам устанавливать последовательность действий и организовывать информацию в логическом порядке.

Правое:

  • креативность и интуиция. Правое полушарие связано с креативным мышлением, воображением и способностью видеть целостную картину. Оно помогает нам распознавать образы, цвета и формы, а также находить нетрадиционные решения задач;
  • пространственное восприятие. Отвечает за способность воспринимать и понимать пространственные отношения, такие как ориентация в пространстве, расстояния и формы;
  • эмоции и интуиция. Правое полушарие играет важную роль в распознавании и выражении эмоций, а также восприятии и понимании чувств других людей. Оно также связано с интуитивным мышлением и субъективным восприятием.

Важно отметить, что эти функции взаимосвязаны и дополняют друг друга. Оба полушария работают вместе для обработки информации и выполнения сложных задач. Функции между полушариями головного мозга индивидуальны и могут различаться у каждого человека.

Как можно развить межполушарные связи

Развитие межполушарных связей у детей можно стимулировать с помощью такой деятельности:

  • музыка и танцы. Участие в музыкальных занятиях и танцах помогает развивать синхронизацию движений с музыкой, что стимулирует взаимодействие между музыкальными и двигательными навыками, развивая тем самым межполушарные связи;
  • рисование и творчество. Развитие творческих навыков через рисование, лепку или другие формы творчества помогает ребенку развивать воображение, пространственное восприятие и креативное мышление, вовлекая оба полушария;
  • игры на развитие мозга. Игры, направленные на развитие когнитивных навыков, такие как головоломки, конструкторы и игры с логическими заданиями, могут стимулировать оба полушария и способствовать развитию межполушарных связей;
  • чтение и рассказывание историй помогает развивать языковые навыки и воображение ребенка. При этом он воспринимает текст (левое полушарие) и визуализирует события и образы (правое полушарие);
  • физические упражнения. Физическая активность, такая как ползание, ходьба, бег или прыжки, способствует развитию межполушарных связей. Она активирует двигательные навыки (правое полушарие) и координацию движений (левое полушарие);
  • игры, направленные на развитие речи и коммуникации, такие как игра в «телефончик» или ролевые игры, помогают стимулировать и развивать языковые навыки, включая их понимание и выражение.

Важно создать разнообразную и стимулирующую среду для ребенка, включающую различные виды активностей. Регулярное участие в таких активностях поможет развить межполушарные связи у ребенка и способствовать его всестороннему развитию.

Игры и упражнения на развитие межполушарных связей

Стоит попробовать такие упражнения для развития межполушарных связей, как кроссворды и головоломки. Также эффективно переключение  руками и ногами. Попросите ребенка выполнить определенные движения (например, кидание мяча, рисование или обруч), используя соответствующие руки и ноги в разных комбинациях. Это поможет активировать и синхронизировать работу обеих полушарий.

Можно использовать игры на развитие визуальной переключаемости. Предложите ребенку нарисовать или найти на изображении определенные формы, цвета или предметы. Это поможет развить способность переключаться между деталями и целым, стимулируя работу обоих полушарий.

Бросание и ловля мяча требуют сочетания движений обеих рук. Попросите ребенка бросать мяч с одной руки и ловить его другой, затем меняйте руки.

Это поможет развитию координации и баланса между левым и правым полушарием мозга. Полезны игры со словами и ассоциациями. Предложите ребенку назвать слова, начинающиеся на одну и ту же букву или имеющие схожие ассоциации. Например, назвать все животные, начинающиеся на букву "К" или найти слова, которые связаны с путешествием. Эта игра развивает лингвистические и ассоциативные способности, активизирует и совмещает работу обоих полушарий мозга.

Эти игры и упражнения могут быть приятными и интересными для детей, одновременно стимулируя развитие и сотрудничество обеих полушарий мозга. Они могут быть проведены как в домашних условиях, так и в детском саду или школе.

Также можно записаться на диагностику к специалисту по телефону +7 (804) 700-56-78.

Задайте вопрос или оставьте комментарий

Добавить вопрос

Нужна почта или телефон — ответим туда и опубликуем ответ под статьёй.

Отзывы о нас

Общая оценка:

Специалисты центра

  • Семкина Анна Викторовна

    Руководитель и супервизор Центра

    Специалист с более чем 17-летним опытом работы в сфере образования, здравоохранения и социальной защиты. За годы профессиональной деятельности приобрела уникальные знания и практический опыт, позволившие ей стать главным логопедом Министерства здраво...

    Подробнее
  • Гоппе Елена Сергеевна

    Ведущий нейропсихолог

    В своей работе я специализируюсь на проведении нейропсихологической диагностики и нейропсихологической коррекции детей с различными особенностями развития. Для меня важно не только выявить причины возникающих трудностей, но и определить сильные сторо...

    Подробнее
  • Калюта Вера Ивановна

    Куратор поведенческих программ

    Я осуществляю координацию работы АВА-инструкторов, обеспечивая методическое сопровождение и контроль качества реализации поведенческих программ. Провожу функциональную поведенческую оценку, на основании которой формирую индивидуальный план вмешательс...

    Подробнее
  • Свиридова Дарья Дмитриевна

    Нейропсихолог

    Я — нейропсихолог с высшим образованием в Московском государственном университете. Мой путь в нейропсихологии, насыщен разнообразным опытом работы с детьми, страдающими различными нозологиями. В своей практике я сталкивалась с: синдромом дефицита вни...

    Подробнее
  • Меньшенина Елена Алексеевна

    Музыкальный терапевт

    Я — музыкальный терапевт. В своей работе использую методы неврологической музыкальной терапии (NMT), основанные на научно доказанном применении музыки для стимуляции нейропластичности и улучшения работы мозга. Мои занятия направлены на развитие и ...

    Подробнее
  • Баранова Ирина Сергеевна

    Нейропсихолог

    Я — психолог, клинический психолог. Для полноценного и эффективного развития ребёнка рассматриваю его в целом — с психологической, педагогической и нейропсихологической сторон, применяя междисциплинарный подход. В своей работе использую игровые форм...

    Подробнее
  • Дерова Екатерина Алексеевна

    Нейропсихолог

    Я — нейропсихолог, и моя миссия — помочь каждому ребёнку раскрыть свой потенциал через индивидуальный подход. В работе я учитываю уникальные особенности каждого ребёнка: уровень развития, темперамент, интересы и потребности. Такой подход позволяет в...

    Подробнее
  • Срибная Оксана Юрьевна

    Логопед-дефектолог

    Я помогаю детям преодолевать трудности с речью, формирую правильное произношение и навыки коммуникации.

    Подробнее
  • Евстигнеева Владислава Борисовна

    Нейропсихолог

    Я — нейропсихолог. Работаю с детьми разных возрастов, помогая справляться с трудностями в развитии, обучении и поведении. Моё базовое образование — клиническая психология, а также я прошла углублённую подготовку по нейропсихологии. Постоянно повышаю...

    Подробнее
  • Триодина Ирина Михайловна

    Логопед-дефектолог

    Моя цель — помогать детям преодолевать речевые трудности. Считаю, что каждый ребёнок уникален и неповторим, поэтому разрабатываю индивидуальную программу для каждого. Я занимаюсь коррекцией нарушений звукопроизношения, развитием правильного речев...

    Подробнее
  • Карасева Юлия Викторовна

    Логопед-дефектолог

    Я учитель-логопед, дефектолог, сурдопедагог и специальный психолог. Однажды моя бабушка сказала мне, что, когда я вырасту, то перестану играть в куклы. Но я выросла — и продолжаю играть, только теперь мои "игры" помогают детям развиваться, говорит...

    Подробнее
  • Маркевич-Палей Алексей Алексеевич

    Нейропсихолог

    Я создаю для ребёнка пространство, где он может раскрывать свои возможности, учиться контролировать эмоции и приобретать новые навыки через игру.

    Подробнее
  • Элько Оксана Владимировна

    АВА-инструктор

    Я провожу регулярные индивидуальные занятия по ABA-терапии в соответствии с программой поведенческого вмешательства, разработанной куратором. В своей работе строго придерживаюсь структуры, целей и методических рекомендаций, определённых индивидуальны...

    Подробнее
  • Кузьминская Екатерина Ивановна

    Логопед-дефектолог

    Я работаю с детьми, создавая комфортную и мотивирующую атмосферу на занятиях. Использую игровые и творческие методы, логопедическую ритмику и современные подходы к коррекции речи, чтобы каждый ребёнок развивал свои способности и радовался успехам....

    Подробнее
  • Йетен Марина Андреевна

    Нейропсихолог

    Я — детский нейропсихолог, клинический психолог, лингвист со знанием двух иностранных языков. Проходила практику в психиатрической клинике ПКБ №4 им. П. Б. Ганнушкина. Я не выстраиваю работу с ребенком по учебнику, а всегда исхожу из личности, ведущ...

    Подробнее
  • Великанская Виктория Владимировна

    Логопед-дефектолог

    Я помогаю детям преодолевать речевые трудности, развивать грамотную, выразительную речь и уверенность в общении, опираясь на современные логопедические методики и индивидуальный подход к каждому ребёнку.

    Подробнее
  • Барахоева Румина Беслановна

    Нейропсихолог

    Я — клинический психолог, нейропсихолог. Моя работа направлена на диагностику и коррекцию нарушений высших психических функций (ВПФ) — памяти, внимания, речи, мышления, восприятия и двигательных процессов. Главная цель моей деятельности — помочь ...

    Подробнее
  • Довга Елена Алексеевна

    Логопед-дефектолог

    Большую часть своей профессиональной жизни я посвятила работе с детьми, в том числе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи и задержку психического развития. В своей работе опираюсь на проверенные временем классические методики, а также инноваци...

    Подробнее
  • Вавиленко Марина Александровна

    Логопед-дефектолог

    Для меня помощь детям в обретении чистой речи — это не просто работа, а настоящее призвание, к которому я шла с детства. Я верю, что умение красиво излагать мысли дарит ребенку уверенность в себе и открывает двери в большой мир общения. В своей ра...

    Подробнее
  • Ахмярова Алсу Нурахметовна

    Логопед-дефектолог

    Мой профессиональный путь объединяет строгую медицинскую дисциплину и глубокую педагогическую экспертизу. Я знаю особенности детского организма изнутри и понимаю, как физическое состояние ребенка влияет на его способность учиться и говорить. Имею выс...

    Подробнее
  • Запишитесь на консультацию

    Администратор перезвонит и подберёт специалиста.

    Или позвоните +7 (804) 700-56-78